19:09 24.08.2011, Елена Колебакина
Это статья на km.ru. Текст:
Интересный замысел. У нас в процессе и раскрыта на блоге работа над проектом закона «Об образовании»
http://seakind.blogspot.com/2011/08/blog-post_24.html
http://seakind.blogspot.com/2011/08/blog-post_24.html
Интересное дело. И если граждан «привлекут», то сие может означать одно – демонстрацию их неспособности к такой работе. Это, первое наблюдение. Во-вторых, будет спущен пар возможного неприятия или осуждения закона, а существом мероприятия станет общественное обсуждение. Такая работа требует усилий и времени: квалифицированной работы. Одна сторона вопроса. Есть и сущностно-содержательная сторона. Законотворческое отношение отражает определённый вид на опыт. Самодеятельность населения вкупе с другими принципами образования анализирует каждую строку и мысль закона. Несомненно, возможность нужна, она является предпосылкой качества закона. Из чего возникает? Да, гражданам дали возможность, дальше их право. В этой процедуре формируется представление о самом праве – это важная цель. Появляется и состязательность профессиональных разработчиков с любителями. Про дотошность последнихзнаем: докопаются до всех мелочей.
Понятно, что законотворческая работа требует некоторого состава работ, алгоритм их выполнения. Здесь есть важное «но»: он меняется. Отдельный человек быстрее реагирует на эти изменения, приспосабливается к ним. Но и это не все. Закон отражает комплексное мировоззрение, знание, опыт. Эта комплексность реализуется, если уложена в одном сознании и опыте, в одной голове. Известно, люди с таким опытом и способностью могут и не входить в рабочую группу. Это выборка из множественности. Выставление закона на обсуждение и доработка его есть и условия их привлечения к работе.
По сути, на обсуждение выставляется готовый продукт профессиональной законотворческой работы. Посмотрим процедуру. Экскурс в ФС. Понимаем, что ряд органов имеет право законотворческой инициативы, есть государственная дума, работающая над их доработкой и принятием. У каждого свои сложности. Последний орган формируется на основе выборов. Состав ФС трудно приспособить к такой работе. Несколько исправляет положение та часть, что остаётся в думе из созыва в созыв. Здесь другая проблема. Она просто адаптируется и сводит своё законотворчество и новаторство в данном вопросе к минимуму. Появляется свадебно-законодательный генералитет. Так работаем и живём. Понятно, у каждого своя жизнь. Допустим, если появляется интересный вариант закона, то закономерным будет вопрос: а кому это нужно?
Пропустим эти моменты. Работая над вопросом идеи парковой агломерации, которую вновь поднял для группы молодых ребят в составе архитектора, градостроителя, конструктора и нескольких специалистов смежных профессий неожиданно вышел на потребность разобраться с вопросами образования. Кратко о идее ПА: ранее была защищена в областной администрации, далее – вылежалась. Идея градостроительная.. В её составе Образовательный парк с Российско-Европейским университетом и другими компонентами. Но данный парк только шестая часть агломерации. И с архитекторами не просто. Но градостроительная часть – второй план. На первом организационный вопрос. Из него образ обучения и потребность. В городе имеется два университета. Один - Федеральный, второй – технический. Спрашивается, куда более. Однако формат и состав обучающихся здесь другой. Он под другую потребность, которая формируется по регионам России и Европы. Наивно, но в идею уже заложены многие организационные основы обучения и образования, которых нет в существующих процессах. Формирование мировоззренческой части и углубление в вопросы организационного строительства стало отдельным проектом. Для погружения в профессиональную проблематику вопросов образования пришлось обратиться к проекту закона «Об образовании» В нём 114 статей. Три дня в работе. Появилось представление о работе. Это три уровня аналитической работы и не менее трёх, что обращены к синтезу. Свой порядок аналитических прочтений. Моделирование. Редакторская корректорская работа – сопровождение. И это всё надо сделать не разработчику, а аналитику –любителю который захочет поучаствовать в законотворческой работе. Точнее, он сможет получить представление о ней. Но не только. Зачем всё напряжение. Оборотная сторона - это личное исследование в организационных и законодательных вопросах. Фактически – дополнительное образование. Да, надо выдавать дипломы. Такие дела. Последнее всё оправдывает.
Наивно предполагать, что в самодеятельном процессе даст переворот. О разных сторонах много сказали. В нём больше плюсов. Собирает их каждый в отдельности и оставляет у себя. И для закона будет польза. Одного не знаем: откуда поступит.
Полезность для проекта в том, что процесс работы над темой есть элемент защиты и идеи и проекта создания Парковой агломерации и Образовательного парка в её составе.
К работе с проектом приступили, Свой вариант. Работа открыта для наблюдения. Обращаюсь к автору. Вы, Елена, можете использовать своё наблюдения за работой. Выгода обоюдная. Для общественного «корректора» профессиональное публицистическое наблюдение не помешает. Одновременно, для корректора - лучший суд, а против него мобилизация на работу. Вам - развлечение и информационный повод. Самостоятельно до конца не дойти. Под наблюдением km.ru попробуем.
О своих минусах известно. Да, к участию в данной работе приглашал и приглашаю блогеров и авторов комментарием . Трудная работа. Закон примут в любом случае.
Комментариев нет:
Отправить комментарий